Функциональная грамотность — это выработанная в процессе учебной и практической деятельности способность к компетентному и эффективному действию, умение находить оптимальные способы решения проблем, возникающих в ходе практической деятельности, и воплощать найденные решения.

Указом Президента Российской Федерации № 204 от 07.05.2018 Правительству РФ поручено обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.

Формирование функциональной грамотности рассматривается как условие становления динамичной, творческой, ответственной, конкурентоспособной личности (Из Государственной программы РФ «Развитие образования» (2018-2025 годы) от 26 декабря 2017 г.).

Цель программы – качество образования, которое характеризуется: сохранением лидирующих позиций РФ в международном исследовании качества чтения и понимания текстов (PIRLS), а также в международном исследовании качества математического и естественнонаучного образования (TIMSS); повышением позиций РФ в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA).

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

ссылка на видеоролик "Обмен опытом по функциональной грамотности"

https://vk.com/video-133127856_456239301

https://vk.ru/wall-133127856_3092

https://vk.com/video-133127856_456239245

База данных учителей МБОУ «Заречненская школа-детский сад», участвующих в формировании функциональной грамотности обучающихся 1-11 классов

  в 2025/2026 учебном году

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ШКОЛЫ

2025-2026 учебный год

Декада функциональной грамотности в нашей школе!

В МБОУ "Заречненская школа-детский сад" состоялась Декада функциональной грамотности, в рамках которой проходили увлекательные и полезные мероприятия для наших учеников. Это отличный шанс развить ключевые компетенции, которые помогут нашим ребятам не только в учебе, но и в жизни.В программу декады входят следующие направления:

Читательская грамотность — развиваем способность анализировать, интерпретировать и оценивать информацию, полученную из текстов.

Математическая грамотность — учимся использовать математические знания для решения реальных задач.

Естественнонаучная грамотность — погружаемся в мир науки и технологий, учимся понимать и применять законы природы.

Финансовая грамотность — осваиваем основы финансового планирования и управления личными финансами.

Креативное мышление — развиваем творческие способности и учимся нестандартно подходить к решению задач.

Глобальные компетенции — расширяем кругозор и учимся работать в глобальном мире, где важно понимать культурные различия и ориентироваться в международных вопросах.Это уникальная возможность для школьников раскрыть свой потенциал в разных сферах знаний и навыков. Мы уверены, что такие мероприятия помогут нашим ученикам стать более уверенными и подготовленными к будущим .

Ученики 9 класса приняли участие в занятии по финансовой грамотности

В рамках Декады функциональной грамотности , ученики 9 класса МБОУ "Заречненская школа-детский сад" приняли участие в увлекательном занятии на тему "Как сохранить бюджет семьи во время праздников". Вместе с педагогом ребята обсудили важнейшие понятия: бюджет, расходы, доходы и платежи.

Занятие стало настоящим практическим тренингом, где школьники решали задания по планированию бюджета на праздники. Они учились грамотно распределять средства на обязательные, необязательные и непредвиденные расходы, что является ключевым элементом в финансовом планировании семьи.

Такие занятия развивают у детей ответственность за свои финансы и помогают формировать осознанное отношение к деньгам. А главное — ребята научились, как управлять своим бюджетом даже в праздничные дни, чтобы избежать лишних трат.

Финансовая грамотность
1 класс выполнял задания под руководством Вербельчук М.С

2 класс выполнял задания под руководством Джеляевой Е.О.

Функциональная грамотность:

Глобальные компетенции

2 класс выполняет задание по физической культуре.
Учитель Буякевич Н.Г.6 класс выполняет задания по физической культуре.
Классный час в 9 классе «Демография». Классный руководитель Мыськив А.Е.Классный час в 1-4 классах «Мирное освоение космоса»Классный час «Первые покорители космоса». 7 класс, Евсеенкова Н.А.

Естественнонаучная грамотность

Учащиеся 9 класса выполняют задания по биологии в кабинете «Точка роста».Учитель Евсеенкова Н.А.

Ученики 7 класса выполняют задания по физике.Учитель Напольнов С.Г.

Креативное мышление

Скоро Новогодние праздники, и ученики 6 класса под руководством Сейдаметовой С.А. разработали эскиз листовки для рекламной кампании с целью сохранения лесов: «Будь в тренде — откажись от ёлки!»

Математическая грамотность
Учащиеся 9 класса решают задания по математической грамотности. Учитель — Иваненко Е.А.

Восьмиклассники вместе с Грибковой Л.А. рассчитали стоимость ремонта кабинета математики, смету с чертежами передали завхозу школы Вербельчук Г.А.

Часто школьные знания в представлении ребенка имеют мало общего с реальной жизнью. Школьники учатся писать сочинения по шаблону, но готовы ли они составить деловое письмо, написать объяснительную или опубликовать вдумчивый грамотный пост в социальных сетях? Могут ли они принимать мнения других людей, умеют ли мыслить конструктивно и креативно? Степень владения мягкими навыками, необходимыми для успеха как в подростковой, так и во взрослой жизни, определяет понятие «функциональная грамотность».

Что нужно знать о функциональной грамотности!

Для ребенка очень важно быть успешным в учебе. А для этого он должен уметь работать с информацией: находить её, проверять факты,анализировать, обобщать.

Что же такое функциональная грамотность?

Это способность решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности, включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию (п. 34.2 приказа Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», п. 35.2 приказа Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»).

Иными словами функциональная грамотность показывает, как человек может использовать полученные в школе знания в реальной жизни, сможет ли он найти оптимальные способы решения проблемных ситуаций.

·Читательская грамотность – Это способность ребенка использовать тексты для достижения своих целей, пополнения знаний, приобретения навыков. Для формирования читательской грамотности важно уметь находить и извлекать из текста информацию, размышлять над ним, «читать между строк». Задания на формирование читательской грамотности и её проверку состоят из текста и вопросов, на которые нельзя дать однозначный ответ. Например, «Что сделали бы вы, если бы оказались на месте героя истории?» и т.п..

·Математическая грамотность Под математической грамотностью понимается способность ребенка использовать математические знания в разных контекстах, на основе математических данных описывать, объяснять, предсказывать явления. Формировать математическую грамотность значит учить ребёнка принимать взвешенные решения, формулировать объективное мнение, анализировать окружающую действительность.

Для формирования математической грамотности и её проверки у ребенка можно попробовать выяснить, например, как скоро окупится установка парусов на корабли с двигателем. При этом школьнику будет известно количество топлива, которое корабль потребляет при наличии и при отсутствии паруса, стоимость топлива и стоимость установки паруса. Задача обязательно приводится в контексте: рассказывается о том, что 95% товаров в мире перевозят по морю на кораблях, использующих топливо. И для того, чтобы уменьшить потребление этого топлива и его влияние на окружающую среду, инженеры планируют создать проект корабля, использующего, в том числе силу ветра. 

·Естественнонаучная грамотность Под естественнонаучной грамотностью понимают способность ребёнка формировать мнение о проблемах, связанных с естественными науками. Для этого важны навыки интерпретации научных данных, умение спланировать и провести исследование, объяснить явления природы и технологии, найти доказательства. Для проверки уровня естественнонаучной грамотности используют задания с географическими картами и предложением эти карты проанализировать. Или, например, объяснить, что изображено на серии картинок при помощи научных понятий (например «атомы» и «молекулы»).

·Глобальные компетенции - Это способность ребёнка работать в одиночку или в группе для решения глобальной проблемы. Для этого важно уметь управлять своим поведением, эмоционально воспринимать новую информацию и быть открытым к ней. Глобальные компетенции подразумевают развитие аналитического и критического мышления, эмпатии и способности сотрудничать. Осознание глобальных проблем и межкультурных различий – ключ к построению уважительных отношений с представителями любой культуры и принятию человеческого достоинства как отдельного явления. Дети учатся осознавать, каким образом культурные, религиозные, расовые и другие различия влияют на взгляды окружающих. Способность понимать и принимать убеждения других людей — один из самых важных мягких навыков в современном мире. Проверка глобальных компетенций часто включает задания, в которых нужно найти причинно-следственную связь между какими-либо действиями и их последствиями. Как правило, ученикам предлагается проанализировать предложенную ситуацию, ответив на вопросы, дополняющие исходный сюжет. Они обычно касаются глобальных вопросов, например, прав человека, образования как ценности, демографических проблем, изменения климата и так далее. Сложность предполагаемого анализа зависит от возраста ребенка: с пятиклассниками можно поговорить о том, почему нельзя выгнать на улицу щенка, а в 9-м классе уже затронуть тему социального неравенства.

·Креативное мышление Под креативным мышлением понимается способность ребёнка самостоятельно или в команде придумывать и улучшать идеи. Например, предлагать инновационные и эффективные решения, использовать воображение. Кроме того, важно уметь критически взглянуть на свои идеи, увидеть их сильные и слабые стороны. Обычно под креативностью люди понимают некий порыв, результатом которого становится великое открытие или произведение искусства. Он связан не только с обладанием талантом, но и с мастерством и глубоким знанием предметной области. Такие порывы психологи называют «большой креативностью», но творческий потенциал может проявляться и иначе, в обычной жизни. Для ребенка это может быть, например, удачное оформление стены над кроватью, вкусно приготовленный из остатков продуктов завтрак или удачное планирование дня, позволяющее успеть много дел. Чтобы проверить, насколько школьник креативно мыслит, учитель может задать написать эссе, посвященное той или иной научной и социальной проблеме или нарисовать картину на актуальную тему. Последнее особенно применимо в младших классах.

·Финансовая грамотность. Финансовая грамотность для школьников подразумевает, что ребёнок понимает финансовые понятия и может принимать решения для улучшения собственного и общественного финансового благополучия. Задания на проверку финансовой грамотности для школьников обычно моделируют ситуации с денежными операциями, банковскими вкладами, кредитными ставками и другими явлениями мира финансов.

·Компьютерная грамотность. Ситуация с дистанционным обучением во время пандемии показала, что компьютерная грамотность для детей может понадобиться даже в начальной школе. Развивать компьютерную грамотность детей можно, используя вместе с ними цифровые образовательные сервисы. Чтобы пользоваться такими сервисами, ребенку нужно овладеть базовыми навыками работы в интернете: поиск необходимого сайта, заведение e-mail, ввод логина и пароля.

Основные компоненты компьютерной грамотности для детей:

1. Знание возможностей компьютера: поиск информации, рисование, вычисление и т.д.

2. Знание основных понятий: данные, информация, алгоритм и т.д.

3. Навыки работы с мышью и клавиатурой

4. Умение пользоваться поисковыми системами

5. Знание о том, как обеспечить безопасность в интернете: пароли, антивирусы, размещение личных данных и др. 

Задача формирования у детей функциональной грамотности вызвала изменения требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся на экзаменах (ОГЭ, ЕГЭ). Конечно же, сами задания не поменялись, но изменилась формулировка вопросов, они стали нестандартными, жизненными.

Если ребёнок выработает способность усваивать новую информацию и умение обмениваться информацией с другими, в течение всей его жизни перед ним будут открываться многообразные экономические и социальные возможности.

Информационно просветительская работа с родителями по вопросу функциональной грамотности 

С заданиями на развитие функциональной грамотности школьников можно познакомиться на официальных сайтах:

• Электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности https://fg.resh.edu.ru/

• Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/

• Открытый банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti

• Медиатека (prosv.ru). Электронные учебники в Медиатеке.

• 1000 учебников с интерактивными объектами и удобной навигацией.

• Можно использовать через сайт или мобильное приложение.

• Доступ к электронным учебникам издательства «Просвещение».

• Банк заданий PISA.

• Мастер-классы PISA.

• Онлайн-курсы повышения квалификации при подготовке к PISA.

• Издания центра ГГТУ Учитель будущего.

• Функциональная грамотность в современном образовании. Сборник заданий для подготовки к международному сравнительному исследованию PISA.